Nyckeltexter i utbildningsvetenskap

I den svenska skoldebatten är frågan om forskningsförankring högaktuell och det hänvisas flitigt till utländska skolforskares texter och artiklar. Lärare och pedagoger som har fått upp ögonen för de här forskarna har hittills haft små möjligheter att ta del av deras texter i original. För att råda bot på detta har tre tongivande svenska skolutvecklare, Eva Hartell, Sara Hjelm och Per Kornhall, i samråd med några av originalförfattarna själva, gjort ett urval av viktiga texter.

Resultatet är Nyckeltexter i utbildningsvetenskap, en resa inom skolforskning både ur ett historiskt och ett samtida perspektiv. Under övergripande rubriker som psykologi, lärande och undervisning, samt reformer och utveckling, får vi ta del av de mest banbrytande artiklarna inom respektive område. Det är omtumlande, förvånande och utmanande på samma gång. Framför allt bringar texterna klarhet i påståenden som mer eller mindre tas för givna inom skolforskning: Hur vet vi det vi vet, vem sa egentligen vad och när? 

I Nyckeltexter i utbildningsvetenskap publiceras texter av några av världens ledande skolforskare, som Dylan Wiliam (som också har skrivit förordet i boken), John Hattie, Helen Timperley och Michael Fullan. 

Antologin Nyckeltexter i utbildningsvetenskap riktar sig i första hand till lärarstudenter, yrkesverksamma lärare och skolutvecklare.