Den här onlinekursen ger en teoretisk grund till de förmågor och kunskaper som förskollärare och förskolepersonal behöver ha för att utveckla lärandet hos alla barn. Kursen bygger på Ann S. Pihlgrens böcker Undervisning i förskolan och Läsa, skriva och räkna i förskolan. Teori varvas med praktiska inslag och konkreta exempel på hur du och dina kollegor kan arbeta.
Kursen vänder sig till alla som är verksamma i förskolan, inklusive rektorer. Du och dina kollegor erbjuds möjligheten att fördjupa era sätt att:
planera er undervisning på ett sätt som utvecklar barnens förmågor
välja arbetsformer som ger lärande i att läsa, skriva och räkna och som stärker barnens lärandeidentitet
utvärdera att undervisningen resulterar i lärande i barngruppen
ställa kognitivt utvecklande frågor i undervisningssituationer, såväl planerade som när lärande fångas i stunden
planera för barns inflytande och delaktighet.
Kursens omfattning Arbetssättet innebär att ni i den kollegiala lärgruppen tar er an en modul i taget genom att först studera tillhörande texter och filmer och diskutera dem. Därefter planerar ni undervisningen och provar er fram i verksamheten. Till sist, med stöd av modulen, avslutar ni med en diskussion i lärgruppen om utfallet och vad ni lärt.
Kursen omfattar 1 timmes kollegial träff, t ex en gång i veckan, tills alla moduler har bearbetats. Ni som deltagare bör inför dessa kollegiala lärtillfällen förbereda er genom att gå igenom materialet i förväg. Omfattningen är totalt cirka 40 timmar inklusive film- och lästid, tid för kollegiala diskussioner och utprovning i den ordinarie verksamheten.
Den här onlinekursen ger en teoretisk grund till de förmågor och kunskaper som förskollärare och förskolepersonal behöver ha för att utveckla lärandet hos alla barn. Kursen bygger på Ann S. Pihlgrens böcker Undervisning i förskolan och Läsa, skriva och räkna i förskolan. Teori varvas med praktiska inslag och konkreta exempel på hur du och dina kollegor kan arbeta.
Kursen vänder sig till alla som är verksamma i förskolan, inklusive rektorer. Du och dina kollegor erbjuds möjligheten att fördjupa era sätt att:
planera er undervisning på ett sätt som utvecklar barnens förmågor
välja arbetsformer som ger lärande i att läsa, skriva och räkna och som stärker barnens lärandeidentitet
utvärdera att undervisningen resulterar i lärande i barngruppen
ställa kognitivt utvecklande frågor i undervisningssituationer, såväl planerade som när lärande fångas i stunden
planera för barns inflytande och delaktighet.
Kursens omfattning Arbetssättet innebär att ni i den kollegiala lärgruppen tar er an en modul i taget genom att först studera tillhörande texter och filmer och diskutera dem. Därefter planerar ni undervisningen och provar er fram i verksamheten. Till sist, med stöd av modulen, avslutar ni med en diskussion i lärgruppen om utfallet och vad ni lärt.
Kursen omfattar 1 timmes kollegial träff, t ex en gång i veckan, tills alla moduler har bearbetats. Ni som deltagare bör inför dessa kollegiala lärtillfällen förbereda er genom att gå igenom materialet i förväg. Omfattningen är totalt cirka 40 timmar inklusive film- och lästid, tid för kollegiala diskussioner och utprovning i den ordinarie verksamheten.
Den var otroligt givande.
Cecilia Hansson, Rektor, Förskolan Sakina, Skärholmen
Innehåll och upplägg
Kursen består av 11 moduler med filmade undervisningssituationer, föreläsningar, texter, diskussionsuppgifter, strukturer, arbetsmaterial, konkreta tips och råd. Total filmtid är drygt 2 timmar fördelat på 10 filmer. Läs mer under respektive modul här nedan.
Modul 1 - Introduktion till undervisning i förskolan
Välkommen – introduktion Om kursen
Välkommen – introduktion Om kursen
Modul 2 - Pedagogiska teorier i förskolan
Här behandlas de pedagogiska teorigrupperingar som har förekommit inom förskolan och svenskt skoväsende under de senaste 150 åren.
Pedagogiska teorier i förskolan
Reflektionsfrågor – diskutera utfallet
Här behandlas de pedagogiska teorigrupperingar som har förekommit inom förskolan och svenskt skoväsende under de senaste 150 åren.
Pedagogiska teorier i förskolan
Reflektionsfrågor – diskutera utfallet
Modul 3 - Undervisning i förskola
Modul 3 behandlar hur undervisningsbegreppet ska tolkas i förskolans verksamhet och presenterar vilka undervisningsmiljöer som kan finnas på förskolan. I modulen arbetar vi med att utveckla sätt att ställa frågor i undervisningssituationer.
Undervisning i förskolan
Diskutera undervisning och undervisningsmiljöer
Prova på – utveckla undervisningen genom att ställa frågor
Reflektionsfrågor – diskutera utfallet
Modul 3 behandlar hur undervisningsbegreppet ska tolkas i förskolans verksamhet och presenterar vilka undervisningsmiljöer som kan finnas på förskolan. I modulen arbetar vi med att utveckla sätt att ställa frågor i undervisningssituationer.
Undervisning i förskolan
Diskutera undervisning och undervisningsmiljöer
Prova på – utveckla undervisningen genom att ställa frågor
Reflektionsfrågor – diskutera utfallet
Modul 4 - Barns lärandeidentitet
Modul 4 handlar om hur barns lärandeidentitet påverkar lärandet. Lärandeidentitet byggs upp av flera beståndsdelar och genom att utveckla dessa kan pedagoger i förskolan stötta barnets positiva lärandeidentitet i undervisningen.
Barns lärandeidentitet
Diskutera lärandeidentitetsbegreppet
Prova på – återkoppling och lärandeverktyg
Reflektionsfrågor – diskutera utfallet
Modul 4 handlar om hur barns lärandeidentitet påverkar lärandet. Lärandeidentitet byggs upp av flera beståndsdelar och genom att utveckla dessa kan pedagoger i förskolan stötta barnets positiva lärandeidentitet i undervisningen.
Barns lärandeidentitet
Diskutera lärandeidentitetsbegreppet
Prova på – återkoppling och lärandeverktyg
Reflektionsfrågor – diskutera utfallet
Modul 5 Läsa – dialogisk högläsning och sokratiska samtal
Den här modulen behandlar undervisningen i läsning, främst som högläsning och dialog om texter i sokratiska samtal eller dialogisk högläsning.
Läsa – dialogisk högläsning och sokratiska samtal
Diskutera läsutveckling, högläsning och samtal
Prova på – dialogisk högläsning och sokratiskt samtal
Reflektionsfrågor – diskutera utfallet
Den här modulen behandlar undervisningen i läsning, främst som högläsning och dialog om texter i sokratiska samtal eller dialogisk högläsning.
Läsa – dialogisk högläsning och sokratiska samtal
Diskutera läsutveckling, högläsning och samtal
Prova på – dialogisk högläsning och sokratiskt samtal
Reflektionsfrågor – diskutera utfallet
Modul 6 – Sagoberättande som språkstödjande aktivitet
Modul 6 behandlar det muntliga berättande och hur berättelser kan dramatiseras.
Sagoberättande som språkstödjande aktivitet
Diskutera sagoberättande
Prova på – sagoberättande
Reflektionsfrågor – diskutera utfallet
Modul 6 behandlar det muntliga berättande och hur berättelser kan dramatiseras.
Sagoberättande som språkstödjande aktivitet
Diskutera sagoberättande
Prova på – sagoberättande
Reflektionsfrågor – diskutera utfallet
Modul 7 – Skriva – metaspråklig medvetenhet
Den här modulen handlar om hur förskolebarnens skrivutveckling och metaspråklighet, det vill säga förståelse för språkets beståndsdelar, kan stöttas.
Skriva – metaspråklig medvetenhet
Diskutera skrivande och metaspråklighet
Prova på – skrivande och metaspråklighet
Reflektionsfrågor – diskutera utfallet
Den här modulen handlar om hur förskolebarnens skrivutveckling och metaspråklighet, det vill säga förståelse för språkets beståndsdelar, kan stöttas.
Skriva – metaspråklig medvetenhet
Diskutera skrivande och metaspråklighet
Prova på – skrivande och metaspråklighet
Reflektionsfrågor – diskutera utfallet
Modul 8 – Räkna – taluppfattning och kriterier för matematisk utveckling
Modul 8 behandlar innehållet matematik och hur barns taluppfattning utvecklas.
Räkna – taluppfattning och kriterier för matematisk utveckling
Diskutera matematisk utveckling
Prova på – räknande och taluppfattning
Reflektionsfrågor – diskutera utfallet
Modul 8 behandlar innehållet matematik och hur barns taluppfattning utvecklas.
Räkna – taluppfattning och kriterier för matematisk utveckling
Diskutera matematisk utveckling
Prova på – räknande och taluppfattning
Reflektionsfrågor – diskutera utfallet
Modul 9 – Räkna – problemlösning och matematikglädje
Modul 9 behandlar problemlösning och matematikglädje samt hur dessa kan utvecklas.
Räkna – problemlösning och matematikglädje
Diskutera matematisk utveckling
Prova på – matematik som problemlösning och glädjeämne
Reflektionsfrågor – diskutera utfallet
Modul 9 behandlar problemlösning och matematikglädje samt hur dessa kan utvecklas.
Räkna – problemlösning och matematikglädje
Diskutera matematisk utveckling
Prova på – matematik som problemlösning och glädjeämne
Reflektionsfrågor – diskutera utfallet
Modul 10 – Planera undervisningen – förskolepedagogisk planering
Den här modulen handlar om att göra förskolepedagogiska planeringar med starkt kognitivt innehål
Den avslutande modulen summerar de områden som är viktiga för att undervisningen ska utveckla barns lärnade och tänkande samt hur undervisningen kan utvecklas.
Utvärdering och summering
Tips
Tack!
Den avslutande modulen summerar de områden som är viktiga för att undervisningen ska utveckla barns lärnade och tänkande samt hur undervisningen kan utvecklas.
Passande i verksamheten, som en uppföljning av tidigare aktiviteter, då vi arbetat med författarens litteratur och föreläsning.
Anna Lindelöv, Rektor, Förskolan Antilopen och Linnea, Klippan
Ann S. Pihlgren förklarar undervisningsmiljöer på ett förståeligt sätt för förskollärare och barnskötare. Materialet gör att vi kan ta till oss ett förhållningsätt som har utvecklat våra undervisningsmiljöer.
Susanne Arkevret, Rektor, Trollängens Förskola
I Undervisning i förskolan presenteras de vanligaste teorierna om lärande som används i förskolans verksamhet. Med exempel från vanliga förskoleaktiviteter visar författaren hur förskolläraren skapar olika undervisningsmiljöer genom att planera och genomföra sin undervisning på olika sätt. Beroende på hur undervisningsmiljön utformas kan den stödja, försvåra eller till och med motverka barnens utveckling och lärande.
I förskolans vardag uppstår både planerade och spontana lärandesituationer. Den här boken ger dig de bästa verktygen för att utveckla ett undervisande förhållningssätt och visar hur du kan gå tillväga när ett lärtillfälle uppstår.
