Med nya ögon stödjer läraren i att skapa en undervisning med både bredd och fördjupning, och som hinns med! 

Det populära psykologiläromedlet Med nya ögon har reviderats för Gy25. Vi bad författarna, Marie Almroth och Linnéa Svärd, att berätta om vad som är nytt i boken och hur psykologiämnet har förändrats.

Vilka är de största skillnaderna mellan första och andra upplagan av Med nya ögon?
Det har skett stora förändringar i både struktur och innehåll. Den nya ämnesplanen skiljer sig mycket från den gamla – till exempel har perspektivtänket övergetts till förmån för en helhetssyn på psykologiämnet och precis som tidigare följer boken ämnesplanen noga. Samtidigt kommer lärare som använt Med nya ögon tidigare känna igen mycket, till exempel det personliga läsartilltalet och det språk- och kunskapsutvecklande arbetssättet. Fokuset på att aktivera eleverna är också något som finns kvar, bland annat genom de många reflektionsfrågorna och de inledande och avslutande aktiviteterna i varje kapitel.

Ni började arbetet med den första upplagan av boken 2015, hur har psykologiämnet förändrats sedan dess? 
När vi började arbeta med Med nya ögon var den biologiska psykologin något som vi ville lyfta fram, och sedan dess har vi märkt att just det området fått ett allt större utrymme. I dag talar man om hjärnans betydelse på ett helt annat sätt än tidigare – både i vardagslivet, i populärkulturen och inom skolan. Så utifrån det har den första upplagan av boken alltid känts relevant, och det är något vi har hållit fast vid även i denna upplaga. Självklart har vi med nya forskningsrön, till exempel när vi skriver om känslor och deras biologiska grund.

Vad är ni mest nöjda med i boken? 
När vi började skriva utifrån den nya ämnesplanen upplevde vi det som utmanande – hur skulle vi få med allt på ett bra sätt? Vi gillade dessutom första upplagan mycket. Nu när den andra upplagan är klar känner vi oss glada och stolta. Vi tycker det är extra roligt med kapitlet om känslor. Det är något som vi tror att eleverna kommer att känna igen sig i. Vi är också glada att vi har kvar introkapitlet ”Känn dig själv”, som fungerar som en bra ingång till psykologiämnet. Det är ett kapitel som både lärare och elever tidigare har uppskattat.

Vi tog också beslutet, utifrån vår egen långa erfarenhet i klassrummet, att lyfta in stress redan i nivå 1, trots att det står utskrivet först i nivå 2 i ämnesplanen. Detta eftersom vi tycker att det är både nödvändigt och viktigt när man talar om förutsättningar för psykisk hälsa. Till sist är boken, tack vara vår skickliga formgivare, otroligt fin och läsvänlig!

Hur skulle ni arbeta med boken i undervisningen? 
I det omfattande kostnadsfria lärarmaterialet finns utöver många tips på aktiviteter, artiklar och länkar, även konkreta förslag på hur undervisningen kan struktureras i nivå 1 och nivå 2. Förslagen bygger på hur vi själva vill planera och genomföra vår undervisning. Det finns förstås inget facit för hur de två nivåerna ska utformas, men vi hoppas att förslagen kan underlätta för kollegor och elever runt om i landet. Precis som med den förra boken är vårt främsta mål att stödja lärare i att skapa en undervisning med både bredd och fördjupning, och som hinns med! 

Av: Hanna Skipper
Foto: Marit Solblad