”Tydliggörande pedagogik gör att många känner sig förstådda för första gången”

På vilket sätt påverkar autism och adhd individers möjligheter att etablera sig på arbetsmarknaden?
Oj, det är en fråga som egentligen kräver ett uttömmande svar. Helt kort kan jag säga: Vid autism eller adhd eller både och har man nedsatta förmågor inom en rad områden. Om jag inte får stöd och anpassningar för mina utmaningar får jag ofta svårt att ta mig fram i samhället. Det gäller i vardagen, i studierna, på arbetet. Många som kommer till mitt företag har inte klarat av sin skolgång på grund av brist på stöd. De känner sig misslyckade och vingklippta av livet och har inte rätt förutsättningar att konkurrera med andra på en tuff arbetsmarknad.

Det finns många arbetsrelaterade utmaningar för personer med autism och adhd, allt från att kunna planera sin vardag, skapa rutiner för att komma i väg, ta med sig lunchmat, passa tider, klara av att resa med kollektiva färdmedel till att förstå sociala koder, delta i sammanhang med flera människor, komma ihåg vad som har sagts, genomföra och göra klart arbetsuppgifter, bibehålla motivationen med mera. Att leva upp till de krav som ställs i arbetslivet, såväl uttalade som dolda, kan vara mycket svårt.

Hur anpassas dagens arbetsmarknadsinsatser till personer med dessa diagnoser? Och var brister det?
Den största bristen enligt min uppfattning är okunskap om hur man kompenserar för de nedsatta förmågorna. Till att börja med behöver vi förstå att personer med autism har nedsatt kommunikationsförmåga. Att bara ge information muntligt gör att personen lika lite som en rullstolsburen utan ramp kan ta sig uppför den slingriga uppförsbacken mot arbete eller studier. Det finns stödinsatser att få via arbetsförmedlingen men det behövs stöd längs vägen. De flesta behöver också förberedande arbetsmarknadsinsatser. För personer med autism är det till exempel viktigt att få kunskap om oskrivna regler och sociala koder i arbetslivet som annars kan bli stora arbetsrelaterade hinder. Och så gott som alla unga med NPF behöver lära sig mer inte bara om arbetsmarknaden utan även om hur samhället fungerar. De behöver tillgänglig information om vilka stödinsatser som finns och hur man söker dem. I forsknings- och myndighetsrapporter efterlyser man ett arbetssätt för att stödja unga som varken arbetar eller studerar. Det är bland annat därför jag har skrivit den här boken.

Hur skulle du definiera tydliggörande pedagogik i praktiken?
För mig är det att alltid ha nyckelfrågorna i huvudet: Varför ska det göras? Vad ska göras? Var ska det göras? Med vem/vilka ska jag vara? När ska det göras? Hur ska det göras? Hur länge ska det göras? Hur mycket ska göras? Vad händer sedan? Tydliggörande pedagogik handlar om att jag alltid behöver besvara dessa frågor i mötet med mina deltagare men också se till att de blir besvarade ute på arbetsplatsen. Det gör jag genom att använda olika former av visuellt stöd och genom att se över den fysiska miljön. Tydliggörande pedagogik är för mig att omvandla teoretisk kunskap till evidensbaserad praktik, att arbeta tydliggörande för att tillsammans med deltagaren hitta kompenserande strategier som gör det möjligt att få men också att behålla ett arbete. Tydlighet, förutsägbarhet och struktur är det motto vi arbetar efter i mitt företag.

Varför tror du att denna pedagogik inte används mer än den gör inom arbetsmarknadsinsatser?
Jag tror att den inte är tillräckligt känd hos de aktörer som arbetar med arbetsmarknadsinsatser. Många vet nog inte ens om att tydliggörande pedagogik finns. Sedan finns det också en del som saknar kunskap om autism och adhd, och då har man ju vare sig den teoretiska kunskapen eller den praktiska för att kunna stötta med strategier, personligt stöd och anpassningar. Det råder tyvärr alltjämt en stor kunskapsbrist om autism och adhd i samhället.

Vilka effekter har du sett när tydliggörande pedagogik används systematiskt?
Framför allt är det många som har uttryckt att de för första gången känner sig förstådda. En tidigare deltagare beskrev det som att förståelse och att bli sedd varit ett ovärderligt stöd för hens personliga utveckling och tilltro till sig själv, att hen efter vår insats faktiskt började tro att hen hade något att erbjuda en arbetsgivare. Just denna person fick anställning via oss och studerar numera på högskola.

När vi arbetar med tydliggörande pedagogik blir deltagarnas upplevelser av tillvaron mer förutsägbar, begriplig och hanterbar, vilket har stor betydelse för att du ska kunna få och behålla ett arbete. Med visuellt stöd får du dessutom verktyg och strategier som du kan använda i din personliga utveckling men också i ditt kommande studie- eller arbetsliv.

Rent systematiskt när det gäller kvalitetsarbete har det också blivit lättare för mig och mina medarbetare att dokumentera, då vi använder oss mycket av skalor och påståendeformulär och annat visuellt material.

Tydliggörande pedagogik är för mig en självklarhet i arbete med personer som har autism och adhd. Därför har jag skrivit den här boken.

Intervjun genomfördes i mars 2026.